1.Ebene mit Basislager, Handarbeit, Weben, Puzzle

2.Ebene mit Sonos, Legos, besonderen Baumaterialien

Nebenraum mit Kunst und Malmöglichkeiten

1.Ebene mit Mathematik, Geografie, Montessori, Tischspiel

2.Ebene mit Rollenspielbereich, Theater

Nebenraum mit Architektur-/Baubereich

Flur mit Bohnenwanne, Tafel und Sitzbank

Snozzelenraum/Ruhen zum CDs hören und zur Ruhe kommen

Literatur und Schrift mit Schreibmaschine, Computer, Buchstaben, Büchern

Musikraum mit Instrumenten

Wohnen, Kunst, Malen, Übungen des täglichen Lebens (z.B. Ziehen/Schütten), Wühltisch

+ Schlafraum. In unterschiedlichen Bettchen je nach Bedürfnis der Kinder

Bauen, Podestlandschaft, Fahrzeuge

+ Schlafraum. In unterschiedlichen Bettchen je nach Bedürfnis der Kinder

mit Fahrzeugen, großen weichen Bauklötzen und Musikinstrumenten

Turnraum, Sanitärräume mit Wickelbereich, Garderoben der Kinder, Außenspielbereich

07.00 – 10.15 Uhr: Ankommen

Selbstbestimmte Lernzeit

 

07.00 – 10.00 Uhr: freies Vesper

 

10.15 – 10.30 Uhr: Aufräumen

 

10.30 – 11.45 Uhr: Stammgruppentreff

und/oder Garten

 

11.45 – 12.30 Uhr: Mittagessen der Ganztageskinder

 

ab 12.00 Uhr: Abholung

je nach Modell

 

ab 12.30 Uhr: Schlaf- und Ruhezeit

 

13.30 – 16.00 Uhr: Selbstbestimmte Lernzeit

und/oder Garten

 

16.00 Uhr: Abholung

und/oder Garten (Freitags 13.00 – 14.00 Uhr)

07.00 – 08.30 Uhr: Ankommen,

Selbstbestimmte Lernzeit

 

08.30 – 09.00 Uhr: Vespern

 

09.00 – 11.30 Uhr: Selbstbestimmte Lernzeit

und/oder Garten

 

11.15 – 11.25 Uhr: Aufräumen

 

11.30 – 12.00 Uhr: Mittagessen

 

ab 11.50 Uhr: Abholung

je nach Modell

 

ab 12.00 Uhr: Schlaf- und Ruhezeit

 

13.30 – 16.00 Uhr: Selbstbestimmte Lernzeit

und/oder Garten

 

16.00 Uhr: Abholung

und/oder Garten (Freitags 13.00 – 14.00 Uhr)

Der Übergang des Kindes aus dem Elternhaus in den Kindergarten verlangt von den Kindern erhebliche Anpassungsleistungen an die Umgebung, die für die Kinder mit hohen Anstrengungen verbunden sind und muss daher sensibel gestaltet und unterstützt werden. Damit Sie und Ihr Kind in unsere Einrichtung gut ankommen können, ist es uns sehr wichtig Ihnen einen kurzen Überblick über den Ablauf der Eingewöhnung zu geben.

Die Eingewöhnung kann schon nach einigen Tagen, aber auch erst nach ca. 4 Wochen abgeschlossen sein. Den genauen Ablauf wird Ihr Kind vorgeben und die pädagogische Fachkraft mit Ihnen besprechen.

In dieser Phase der Eingewöhnung besuchen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind unsere Einrichtung täglich für 1-2 Stunden. Die pädagogische Fachkraft wird Ihnen einen Platz im Raum anbieten von dem aus Sie Ihr Kind gut beobachten können und für Ihr Kind gut erreichbar sind. Verhalten Sie sich zurückhaltend. Reagieren Sie aber immer positiv auf die Annäherungen oder den Blickkontakt Ihres Kindes. In dieser Phase sind Sie der „sichere Hafen“ für Ihr Kind.

Die pädagogische Fachkraft versucht vorsichtig und ohne drängen, am besten über Spielangebote oder Beteiligung am Spiel Ihres Kindes, Kontakt zu ihm aufzunehmen. Ihr Kind kann gerne ein Kuscheltier oder ähnliches vertrautes von zu Hause für die erste Zeit als Begleitung mitbringen.

Das Verhalten des Kindes bestimmt den Zeitpunkt der ersten Trennung. In der Regel findet diese am vierten Tag statt. Nach der Ankunft, wenn das Kind sich einer Beschäftigung zugewandt hat, verabschieden Sie sich von Ihrem Kind und verlassen für eine kurze Zeit den Raum. Auch wenn das Kind protestiert. In dieser Phase merkt das Kind, dass es der pädagogischen Fachkraft vertrauen und sich auf sie verlassen kann.

Zeigt das Kind Anzeichen von Erschöpfung oder beginnt zu weinen und lässt sich von der pädagogischen Fachkraft innerhalb kurzer Zeit nicht beruhigen, so werden Sie wieder herein gebeten. Sobald Sie zurückkehren ist der Besuch in unsere Einrichtung für diesen Tag beendet. Mit dem Abschied verbindet das Kind nicht nur die Trennung, sondern auch die Vorstellung von Ihrem sicheren Wiederkommen und der gemeinsamen Heimkehr.

Die pädagogische Fachkraft stellt in dieser Phase durch Beobachtungen der Trennung und des Verhaltens des Kindes fest, wie lange die Eingewöhnung dauern wird. Akzeptiert das Kind die Trennung nicht und lässt sich während Ihrer Abwesenheit nicht beruhigen, sollte mit weiteren Trennungsversuchen gewartet werden.

Mit dem vierten Tag und der Trennung beginnt die Stabilisierungsphase. Die pädagogische Fachkraft übernimmt zunehmend mehr die Versorgung Ihres Kindes, z.B. Wickeln, Essen und reagiert auf seine Signale. Die Anwesenheit der begleitenden Bezugsperson in der Gruppe dagegen wird immer kürzer. Mit Hilfe der Erzieherin entwickeln Sie ein kurzes Abschiedsritual mit Ihrem Kind, das von nun an eingehalten werden soll und dem Kind die tägliche Trennung sehr erleichtern kann.

In dieser Phase halten Sie sich nun nicht mehr gemeinsam mit dem Kind in der Einrichtung auf, sollten jedoch jederzeit erreichbar sein. Die Zeit in der Einrichtung verlängert sich für Ihr Kind von Tag zu Tag. Die Eingewöhnung Ihres Kindes ist grundsätzlich dann abgeschlossen, wenn Ihr Kind die pädagogische Fachkraft als „sichere Basis“ akzeptiert hat und sich von ihr trösten lässt. Dabei kann durchaus passieren, dass Ihr Kind gegen Ihren Weggang protestiert.

Das Entscheidende dabei ist, ob es sich von der pädagogische Fachkraft schnell beruhigen lässt.

Die einzelnen Phasen können verkürzt oder verlängert werden, wenn Ihr Kind Geschwister in der Einrichtung hat oder erkennen lässt, dass es die neue Situation selbstständig bewältigen will.

Die Grundphase und erste Trennung erfolgt bei Regelkindern und Ganztageskindern gleich. Sobald die Stabilisierungsphase beendet ist, nimmt das Kind am Mittagessen teil. Das Abholen erfolgt direkt nach dem Mittagessen. Nach der Stabilisierung dieser Phase lernt das Kind die Abläufe des Mittagsschlafes kennen. In den ersten Tagen wird das Kind direkt nach dem Mittagsschlaf abgeholt.

Nach diesen Phasen erlebt das Kind einen ganzen Tag in der Einrichtung.